Základní škola a mateřská škola Svět, Chomutov s.r.o.

V naší koncepci se budou odrážet především principy etické, estetické a kulturní výchovy, návrat ke kořenům, k tomu, co nové technologie ani jiné výdobytky dnešní doby nepřekonají. Budeme se opírat o poselství nadčasového filosofa a pedagoga Jana Ámose Komenského.

Filosofií naší školy je rozvíjet samostatné a zdravě sebevědomé děti cestou přirozené výchovy, položit základy celoživotního vzdělávání všem dětem podle jejich možností zájmů a potřeb. Zaměřujeme se na využívání digitálních technologií při vzdělávání dětí předškolního věku a zároveň nabízíme dětem dostatek pohybových a sportovních aktivit.

PhDr. Mgr. Eva Anna Popíková
ředitelka
+420 728 232 500
reditel@zsmssvet.cz 

Ing. Martin Mazúch
asistent ředitelky
+420 728 232 500
sekretariat@zsmssvet.cz

Omluvy dětí a žádosti o pronájmy prostor:
sekretariat@zsmssvet.cz

Adresa:
Základní škola a mateřská škola Svět, Chomutov s.r.o.
Školní 1251/57, 430 01 Chomutov

Datová schránka: fxxyus5

FACEBOOK: zsmssvet

INSTAGRAM: @ms_svet_cv

Naše MŠ bude mít pouze jedno oddělení, protože se chceme dětem věnovat s maximální péčí. Naše MŠ má kapacitu max. 25 dětí.

Přijímáme děti od 3 let.

MŠ je umístěna ve školském zařízení Základní a mateřská škola Svět, Centrum vzdělávání s.r.o. a byla slavnostně otevřena 20. září 2016. Objekt školy tvoří dvě budovy. V jedné budově je v současné době umístěna mateřská škola a v druhé budově jsou prostory pro základní školu a Centrum vzdělávání. Děti z MŠ chodí do odborných učeben ZŠ, které jsou přizpůsobeny činnostem: výtvarnění, keramika, ruční práce, hudební průprava, taneční průprava, jazyková průprava, počítačová gramotnost, pohybová aktivita – hra na hudební nástroje, zdravotní Tv, relaxace, jóga, reedukace vad řeči – logopedie (např. opožděný vývoj řeči, dyslalie, palatolálie, koktavost, mutismus, vývojová dysfázie atd).

ZAHRADA
V zadní části celého areálu MŠ je velká zahrada se vzrostlými stromy a krytým pískovištěm. Je zde zpevněné hřiště, které děti využívají k pohybovým aktivitám – skákací panák, kreslení s barevnými křídami, hry s míčem atd. V případě hezkého počasí, zahrada nabízí prostor k vzdělávání se venku, pod širým nebem. Průlezky, houpadla, dřevěný domeček, vláček, pergoly a herní koutky pro naše děti budou postupně vyrobeny. Sprchoviště bude využíváno k otužování dětí hlavně v letních měsících.

Ceník naleznete zde.

Ochrana osobních údajů

Dne 25. 05. 2018 se stalo účinným Nařízení Evropského parlamentu a Rady (EU) 2016/679 ze dne 27. 04. 2016 o ochraně fyzických osob v souvislosti se zpracováním osobních údajů a o volném pohybu těchto údajů a o zrušení směrnice 95/46/ES. Známé také pod označením obecné nařízení o ochraně osobních údajů nebo General Data Protection Regulation či zkratkou GDPR (dále jen „GDPR“).

GDPR obsahově přináší regulaci zpracování osobních údajů fyzické osoby, zavádí řadu nových povinností a zpřísňuje správu osobních údajů. Subjektům údajů posiluje práva na obranu před nezákonným zpracováním jejich osobních údajů.

Více informací najdete v Dokumentech.

Zápisy dětí do MŠ Svět na školní rok 2024/2025: Informace brzy doplníme.

Na dodatečném termínu zápisu se můžete domluvit individuálně.

Přihlášku a další informace si můžete stáhnout ZDE. 

Vyučování ve školním roce 2024/2025 začne ve pomdělí 2. září 2024.

Podzimní prázdniny stanovuje MŠMT na úterý 29. října a středu 30. října 2024.

Vánoční prázdniny začínají v pondělí 23. prosince 2024 a končí v pátek 3. ledna 2025.
Vyučování začne ve pondělí 6. ledna 2025.

Vysvědčení s hodnocením za první pololetí bude žákům předáno ve čtvrtek 30. ledna 2025.
Jednodenní pololetní prázdniny připadnou na pátek 31. ledna 2025.

Jarní prázdniny v délce jednoho týdne jsou podle sídla školy stanoveny takto:
10. 3. - 16. 3. 2025
Mladá Boleslav, Příbram, Tábor, Prachatice, Strakonice, Ústí nad Labem, Chomutov, Most, Jičín, Rychnov nad Kněžnou, Olomouc, Šumperk, Opava, Jeseník

Velikonoční prázdniny připadnou na čtvrtek 17. dubna 2025.

Vyučování ve druhém pololetí bude ukončeno v pátek 27. června 2025.

Hlavní prázdniny budou trvat od 28. června 2024 do 31. srpna 2025.

Vyučování ve školním roce 2024/2025 začne v pondělí 1. září 2025.

 zdroj: msmt.cz

Délka kurzu: 2,5 měsíční kurz plavání. Kurz je určen pro děti z MŠ.

Začátek: 

Další informace budou doplněny.

V mateřské škole je heterogenní třída, která v různých aktivitách bude rozdělena do homogenních pracovních skupin. Předškolní vzdělávání probíhá podle ŠVP PV. Následující denní režim je stanovený přibližně. V případě potřeby je pozměněn a uzpůsoben dle potřeb (výlety, divadelní představení, jazykové pobyty, ozdravné pobyty apod.)

DENNÍ REŽIM

5.30 – 7.20
scházení dětí, ranní hry a činnosti dle volby dětí, individuální práce individuální péče o děti

7.30 – 7.50
hygiena, snídaně pro ranní ptáčata

8.00 – 8.45
jazykové chvilky, ranní kruh, hudební průprava ranní cvičení, popř. relaxační cvičení, jóga

9.00 – 9.20
hygiena, svačina

9.30 – 11.50
plnění činností rozvíjejících smyslové, manipulačně-technické, sebeobslužné, tělesné, estetické a mravní stránky osobnosti dítěte (záměrné i spontánní učení) v pracovních skupinách i individuálně pobyt venku

12.00 – 12.30
hygiena, oběd, příprava na odpočinek

12.30 – 14.30
odpočinek dle věku dětí náhradní nespací aktivity dle věku dětí péče speciálně pedagogická, logopedická nadstandardní aktivity

14.30 – 15.00
hygiena, svačina

15.00 – 17.00
odpolední hry a zájmové činnosti, individuální práce s dětmi – zájmové činnosti na rozvoj osobnosti

Nepřítomnost svého dítěte hlaste prosím do 8.00 hod.

Režim dne lze vždy přizpůsobit momentální situaci a individuálním potřebám dětí.

Více intormací - NTC Learning

Více intormací - Montessori metoda 

MŠ Svět aktivně spolupracuje s Mensou ČR.

Máme titul "školka spolupracující s Mensou"

Více informací na:

  Mensa ČR pro nadané děti

Ostrov objevů v MŠ Svět probíhá každý týden pod vedením lektorky. Děti jsou rozděleny do 2 skupinek podle stupně pokročilosti, což nám umožňuje intenzivně se dětem věnovat.

Více o Ostrovu objevů najdete zde.

Program MISP je jednoduchým, přístupným a efektivním nástrojem ke zlepšení kvality života dětí ve školách. Jeho záměrem je dát dětem šanci zažít pečující dotek ve školách naprosto bezpečnou formou. Dá se také nazvat aktivizačním cvičením pro děti, které vede k rovnosti postojů ve třídě.

Více informací - Program MISP

CLIL je obsahově a jazykově integrované vyučování. Ve svém nejširším smyslu se jedná o výuku nejazykového předmětu s využitím cizího jazyka jako prostředku komunikace a pro sdílení vzdělávacího obsahu. Obsah nejazykového předmětu je rozvíjen za pomoci cizího jazyka a zároveň cizí jazyk slouží při zprostředkování daného vzdělávacího obsahu. 

Více informací - Metoda CLIL

Jako doplněk výuky dětí využíváme také interaktivní tabule. Máme spoustu výukových programů pro mateřské školky, neboť jsme zakoupili multilicence od Microsoftu.
Na ukázku práce s tabulí se můžete podívat v následujícím videu.

Jednodušší, bezpečnější a zábavnější procházky s dětmi ve věku 3-7 let

Bezpečnostní chodítko WALKODILE ® bylo navrženo tak, aby pedagogům usnadnilo práci a dětem zajistilo větší bezpečnost při jejich výletech a procházkách. Udržuje všechny děti pohromadě a nedovoluje jim nečekaně vběhnout na silnici. Zvlášť vhodné je použít tuto pomůcku pro děti, které ještě nemají dostatečně zažitá pravidla silničního provozu, nebo pro hyperaktivní jedince.

Jak to funguje?
WALKODILE ® se skládá z tzv. „flexibilní páteře“ na níž se nacházejí nejen držátka pro děti, ale také bezpečnostní spony, jimiž jsou děti připojeny ke konstrukci.
Každé dítě má na sobě reflexní postroj, který výrazně zvyšuje jeho viditelnost. Tento popruh děti nikterak neomezuje v pohybu a tak si jej po příchodu na místo určení např. do parku, mohou nechat na sobě. Učitelé pak svou skupinku snáze rozeznají mezi ostatními dětmi. Celý proces nasazení reflexních postrojů a následné připnutí dětí k chodítku nezabere více než pár minut. Později jsou již děti schopny si nejen nasadit popruhy, ale se i připnout k páteři samy. A všichni mohou vyrazit.

I když jedno dítě upadne, tak nestrhne ostatní! - podívejte se na video z praxe

Pro děti je chůze s WALKODILE ® opravdu zábava. Dává jim větší pocit nezávislosti, neboť se nemusí neustále držet někoho za ruku a zároveň je tak i povzbuzuje k větší vzájemné interakci. Je velmi variabilní a v jednom okamžiku jej může používat dva, čtyři, anebo až šest dětí ve věku od 3 do 7let.

Více informací: http://www.walkodile.cz/

Video: Walkodie

Jsme partnerskou školou těchto sportovních klubů:

Jsme sportovně založená školka. Díky partnerství se sportovními kluby Vašim dětem zajišťujeme:
- pravidelné sportovní aktivity (=každý týden)
- sportovní hala + zimní stadion

Vedeme děti k těmto sportům:
- házená
- bruslení
- lyžování

Za sportovní kroužky rodiče neplatí. Vše již zahrnuto v ceně školného!

Sportovní kroužek, který vedeme ve spolupráci s HK Chomutov. Každou středu od 14:00 - 15:00 jsou sportovní aktivity pro děti. Děti mají všeobecnou sportovní přípravu a tréninky s házenkářskými trenéry (z HK Chomutov).  Díky tomu se tedy učí základy sportu Česká házená / Czech Handball.

Pro děti máme pravidelné lekce bruslení ve spolupráci s Pirátské naděje a Piráti Chomutov.

Začátek kurzu: 2.11.2023
Bude probíhat: každý čtvrtek

Proběhne v termínu 2.5. – 15.6.2023.

Vaše děti si budou hrát a přitom se ještě něco naučí. Podívejte se, jak Robotika pro děti funguje v praxi.

Čisté, účelné a pohodlné oblečení do třídy:

• Tričko, kalhoty, sukni
• zástěrku s kapsou na kapesník
• přezůvky do třídy (NE pantofle - z bezpečnostních důvodů) 
• náhradní spodní prádlo (u malých dětí raději více), 
• oblečení na pobyt venku - sportovní, takové, které lze umazat 
• oblečení na odpolední odpočinek - pyžamo nebo noční košili

Další potřeby a pomůcky:

• kartáček na zuby, kelímek, pastu (předškoláci)
• plastový obrázkový hrníček - dodržování pitného režimu
• papírové kapesníčky (vybíráme dle potřeby)

Malým dětem doporučujeme dávat do MŠ starší, jim známé oblečení, aby si ho lépe samy poznaly (nám rozhodně nevadí, že nebude fungl nové, značkové, atd. - naopak - dejte dětem to, co důvěrně znají). V šatně má každé dítě své místo na oděv a obuv označené značkou. Rodiče je nepřeplňují zbytečným množstvím oblečení, nenechávají zde léky, potraviny, ostré předměty a udržují zde pořádek.
Prosíme, aby všechny děti měly všechny své věci řádně označené značkou nebo jménem dítěte!
Jiné osobní potřeby a hračky z domova si děti nosí do MŠ po domluvě rodičů s učitelkami. Jedná se o hračky, ke kterým mají citové pouto a často jim výrazně pomáhají urychlit adaptaci na nové prostředí.

Děti by již před nástupem do školky měly zvládat některé dovednosti. Chystá se váš potomek do školky? Přemýšlíte, co všechno by měl umět? Ptáte se ostatních rodičů, ale stále si nejste úplně jistí? Anebo vám to připadá ještě daleko, a tak to zatím neřešíte? Jaké dovednosti jsou ale vlastně pro nástup do mateřské školy důležité a bez kterých se malý školáček neobejde?

1) Znát své jméno a příjmení
2) obléknout se a svléknout, obout a zout (s případnými nedostatky samozřejmě pomůže učitelka)
3) poznat si svoji značku, kterou je označeno místo pro uložení jeho věcí
4) poznat si svoje oblečení a obuv (je lepší dávat starší - myšleno dítěti dobře známé oblečení, které si pozná)
5) najíst se lžící a pít ze skleničky a hrníčku (buďte trpěliví a nechte dítě jíst doma samo - myšleno přestaňte krmit)
6) umýt si ruce, vyčistit zuby, utřít se do ručníku, používat samostatně záchod.
7) Pleny jsou v naší MŠ možné. Samozřejmě občas se může stát, že se dítě zabere do hry či nestihne doběhnout na WC a počůrá se)
8) vysmrkat se a používat kapesník
9) uklidit si po sobě hračky - buďte důslední

Dítě by mělo znát základní pravidla slušného chování a dodržovat je (pozdravit, poděkovat, poprosit). Důležitá je i určitá kázeň, respektive to, aby reagovalo na běžné pokyny učitelky a dalších dospělých osob v mateřské škole.

Je dobré, když umí vyjádřit své pocity a potřeby, tedy co si přeje a potřebuje.

Dále je dobré, aby bylo dítě zvyklé jíst všechny běžné druhy potravin, nebylo vybíravé a stravu neodmítalo. Není přípustné, aby bylo v mateřské škole dítě nuceno do jídla. Pokud má Vaše dítě problémy s jídlem i v domácím prostředí, nelze očekávat, že se to ihned ve školce naučí. Nějaký pokrok lze u dítěte postřehnout, ale většinou je to až po delší době, někdy i až v následujícím školním roce pravidelného pobytu v prostředí mateřské školky. Pokud paní učitelka od rodičů zjistí, co nemá dítě rádo, tak s tím počítá. A co dělat, když se dítě nenaučí vše včas?

Možná se vám zdá, že září je ještě daleko, ale na druhou stranu je potřeba počítat s tím, že dítě se potřebné dovednosti nenaučí hned. Určitě mnohé z nich již naprosto bez problémů zvládá, ale některé si asi ještě bude muset osvojit či upevnit. A čím dříve začnete vše dolaďovat, tím bude Vaše dítě ve větší pohodě, až začne navštěvovat školičku.

Důležité je, aby se dítě pokud možno do školky těšilo a nemělo jí hned od počátku spojenou se stresem, že mu něco nejde. A pokud se váš potomek nestačí něco naučit, anebo mu to prostě nepůjde tak, jak byste si představovali? Určitě se tím nijak nestresujte a netlačte na něj, ale v úsilí a pravidelnosti při zvládání potřebných dovedností a návyků nepolevujte a dítěti neulevujte. Pravidelností a postupem doby se to určitě naučí.

Co mohou rodiče vykonat, aby vstup dítěte do MŠ byl úspěšný a nenásilný:

1. Chodit s dítětem mezi děti, a to i tehdy má-li sourozence.
2. Nechávat dítě na určitou dobu v péči jiného známého člověka, chodit s ním do nových prostředí (např. mateřského centra).
3. Zaměřit se na dovednosti sebeobsluhy (při jídle, oblékání, na toaletě).
4. Rozvrhnout čas tak, abychom na dítě nemuseli spěchat, má-li věci dělat samo.
5. Udělat si čas na každodenní společnou chvilku u hry.
6. Udělat si čas na čtenou pohádku.
7. Během dne využívat možnosti si s dítětem povídat.
8. Oceňovat, co se dítěti daří a jasně odmítnout nevhodné chování a vysvětli proč.
9. Vyvarovat se výhružek typu „ Počkej, až budeš ve školce…!“, dítě se pak bude obávat školky předem.
10. Opatrně zacházet i s vychvalováním školky, „jak tam bude všechno super!“. Je nutné se držet reality a mluvit o tom, co asi všechno tam bude dítě moci dělat. Vyhneme se tak vytvoření nereálných představ a následného zklamání.

Jsme školské zařízení, do kterého chodí děti, rodiče i zaměstnanci rádi. Jsme otevřeni novým vzdělávacím metodám. Stále se vzděláváme, protože Vaše děti chceme zaujmout a nadchnout. Jsme přátelští vůči rodičům, okolní komunitě a novým myšlenkám a přístupům. Z každého vzdělávacího programu si bereme to, co potřebuje Vaše dítě, co je pro něj to nejlepší. Všechny pedagogické metody nevyhovují všem dětem. Individuální přístup k Vašim dětem je v naší škole samozřejmostí.

Dnešní rodině ze všeho nejvíc chybí společně strávený čas.

Cílem naší školy: Vtáhnout rodinu do dění školského zařízení, nabídnout aktivity, posilovat nezastupitelnou roli rodiny.

1. Děti mohou do školky docházet na celý týden nebo jen ve vybrané dny, které si rodiče určí dle potřeby rodiny. Programy jsou dopolední, odpolední i celodenní.

2. V počátečním období se zaměřujeme na adaptaci nových dětí do prostředí a na úspěšné zařazení do dětského kolektivu. Vaše děti často a správně motivujeme tak, aby si postupně začaly zvykat na jiné prostředí, mezi novými lidmi a bez Vás(rodičů, prarodičů).

3. Snažíme se rozvíjet schopnost dětí žít ve společenství ostatních dětí, přizpůsobit se a spolupracovat.

4. Vedeme děti k navazování kontaktů mezi sebou navzájem, kontaktů mezi dítětem a učitelkou a dítětem a dospělým. Posilujeme prosociální chování ve vztahu k druhému v dětské skupině.

5. Velký důraz klademe na to, aby děti postupně co nejlépe zvládly sebeobslužné činnosti.

6. Vedeme děti k základním společenským návykům a pravidel během pobytu v MŠ.

7. Zaměřujeme se na společnou hru, která vede děti ke spolupráci, učí je spolu komunikovat, dohodnout se a rozvíjí vyjadřovací schopnosti.

8. Vedeme děti učit si hrát samy i po skupinkách, hru se snažíme dále rozvíjet, pomáháme dětem zvolit si správně hračky a pomůcky, necháme děti, aby si hru a aktivitu volily dobrovolně (tzn. děti se mohou, nemusí do aktivit kdykoliv zapojit nebo rozhodnout se z aktivity odejít). Při aktivitách děti pozorujeme, zbytečně do společných her nezasahujeme.

9. Vedeme děti k tomu, aby se určitý čas (přiměřený jejich věku) dokázaly soustředit na hru nebo činnost, neodbíhaly a uměly si po sobě uklidit hračky a pomůcky.

10. Děti vedeme k tomu, aby si samy uměly a nebály se říci o pomoc nebo o radu.

11. Vytváříme pro děti podnětné, zajímavé prostředí, které podporuje jejich tvořivost a kreativitu.

12. U Vašich dětí rozvíjíme zručnost, manipulační schopnosti, výtvarné dovednosti, rozvoj jemné a hrubé motoriky, zvládnutí správného držení tužky, štětce.

13. Díky častému čtení příběhů a pohádek, rozšiřujeme slovní zásobu Vašich dětí, schopnosti porozumění textu a soustředění. S dětmi si také každý den frontálně i individuálně povídáme.

14. U dětí rozvíjíme základní hudební a pohybové dovednosti.

15. Vedeme děti k pochopení prostorových a základních číselných matematických pojmů.

16. Stále v naší MŠ vytváříme podmínky pro to, aby k nám děti i rodiče chodili rádi, cítili se tu bezpečně. Navzájem se učíme respektovat a respektujeme individuální zvláštnosti dítěte. Protože víme, jak je důležité zachytit nedostatky v řečovém projevu žáků již při jejich vstupu na naši školu, provádíme vstupní pozorování. Speciální pedagog v naší škole navrhne optimální postup logopedické terapie a společně s rodiči pracujeme na jejich odstranění. Učitelé uplatňujít zásady dobré školy a individuálního přístupu k jednotlivým dětem. Věnujeme velkou pozornost vývojovým poruchám a jejich včasnému odhalení, uplatňujeme individuální přístup k těmto dětem a vypracováváme pro ně speciální individuální plány.

17. Posilujeme sebevědomí, sebedůvěru, získání jistoty, interaktivní a komunikativní dovednosti dítěte.

18. Snažíme se o spoluúčast rodičů při různých akcích, výletech, při řešení event. problémů atd. Snažíme se o oboustrannou důvěru, otevřenost, vstřícnost, porozumění, respekt a upřímnost. Rodiče pravidelně informujeme o všem, co se v MŠ Svět děje nebo bude dít.

19. Námi zvolené cíle se budeme snažit naplňovat a děti motivovat pomocí pohádek, příběhů nebo říkanek. Budeme pěstovat kladný vztah ke knihám a ke vzdělání.

20. Klademe důraz na střídání ročních období, na posilování rodinných vztahů, posilování vztahů k přírodě a ke zvířatům, propojování s prostředím, které nás obklopuje, poznávání a dodržování tradic z domova i z jiných koutů světa.

KONCEPCE V KOSTCE - ZDRAVÁ ŠKOLKA

Klientem je dítě. Zdravá školka se snaží vyvážit jednotlivé aspekty předškolního výchovně-vzdělávacího procesu tak, aby se vzájemně umocňovaly a nabídly dětem maximální hodnotu. Nabízíme vyvážené podnětné prostředí a program, na kterém se podílí kvalitní tým s vysokou osobní morálkou.

1) Zdravá školka a učitelé
Nejsilnější stránkou školky je kvalitní a sehraný tým odborníků, učitelů a asistentů, kteří mají opravdový zájem o děti. Pracují na svém pedagogickém i osobnostním rozvoji. Svými postoji a jednáním jsou dětem dobrým příkladem.
Pomáháme dětem rozvíjet jejich obdarování, připravujeme je na jejich vlastní cestu, a především chceme být pro naše děti vzorem, který mohou na této cestě následovat.

2) Zdravá školka a zázemí
Podnětné, útulné, estetické a domácí prostředí – školka rodinného typu.
Ateliér, dílna, čistička vzduchu, zahrada, montessori pomůcky, kvalitní vybavení, interaktivní tabule.

3) Zdravá školka a vzdělávání
Rozvoj kompetencí, které vytváří základ pro další vzdělávání – samostatnost.
Důraz na logiku, orientace na chápání obecných dějů ze života, prožitková pedagogika.
Individuální přístup k jednotlivým dětem (tempo, rozsah znalostí, způsob přijímání informací). Individuální péče pro předškoláky.
Podporujeme spolupráci (ne soutěžení), vzájemné učení a učení se v souvislostech.

4) Zdravá školka a výchova
• Etická výchova – každý den je pro nás darem.
Ukazujeme dětem, že zájem jeden o druhého, přátelství, čestnost, upřímnost, přijímání slabších je cestou k hezkým mezilidským vztahům a skutečné radosti ze života. Opíráme se o hodnotové pilíře učitele národů J. A. Komenského.
• Jazyková výchova zaměřená na zvládnutí potřebné výbavy mateřského jazyka včetně výslovnosti pro nástup do ZŠ propojená pouze se seznamováním (v podstatě jen nějakou registrací) s cizím jazykem – aby dítě vědělo, že cizí jazyky existují. Pokud dítě nežije v bilingvním prostředí, nezískává výukou cizího jazyka žádný prokazatelný náskok před dětmi, které se s výukou angličtiny setkají až na ZŠ. Naopak se často stává, že děti pokulhávají s výslovností v mateřském jazyce a nejsou dostatečně připraveny na školní docházku.
Výrazně posílená estetická výchova, zejména v oblasti výtvarné a hudební.
• Základní společenská etiketa.
• Pohybová výchova – maximum pohybu během dne, vlastní konzultující fyzioterapeut.
• Respektující výchova – přístup, ve kterém především vlastním příkladem učíme děti přijímat druhého takového, jaký je. Opíráme se o hodnotové pilíře českého psychologa Zdeňka Matějčka.
• Environmentální výchova – proaktivní vztah k životnímu prostředí (vlastní záhonek s bylinkami a zeleninou, třídění odpadu, akvárium a šneci ve třídě – děti se samy starají o zvířátka).

5) Zdravá školka a nadstandardy
• Logoped – individuální a skupinová péče pro děti 1x týdně.
• Tyfloped – individuální péče v oblasti prevence zrakových vad.
• Proroz – oficiální provoz školky je od 5.30 do 16.00 hodin.
• Bio potraviny v jídelníčku – zejména čaje, sirupy, mléčné výrobky, prvky zdravé výživy (nikoli výstřední makrobiotická strava, ale pestrost, sladíme medem nebo třtinovým cukrem, mléčné výrobky střídmě, vápník doplňujeme z jiných potravinových zdrojů).

6) Zdravá školka a metody práce
Kvalita a úroveň vzdělávání ohodnocená nejen rodiči, ale také nadprůměrným hodnocením České školní inspekce.
• Prožitková pedagogika – téma, o kterém si s dětmi povídáme, prohlubujeme praktickým zážitkem, např. exkurzí, výletem či přímou praktickou činností ve školce. Vedeme děti k samostatnosti, schopnosti prakticky uvažovat a za své činy nést zodpovědnost.
• Montessori prvky – jedno dopoledne týdně.
• Děti čtou dětem – čtení a workshopy s dětmi ze základní školy.
• Keramika, grafika, kombinované výtvarné techniky, kutilství – rozvoj tvořivosti, manuální zručnosti, trpělivosti náročnější práci dokončit.

7) Zdravá školka a rodiče

Primární zodpovědnost za vzdělání dětí je v rukou rodičů. Velmi si vážíme jejich důvěry, pokud nám svěří své dítě.
Do školky přijímáme děti zpravidla od 3 let. Mladší děti přijímáme po důkladném zvážení (dítě by mělo být dostatečně vyzrálé, aby byl pobyt ve školce pro něj přínosem, nikoli újmou).
Rodiče, kteří se rozhodnou pro Zdravou školku, preferují pro výchovu a předškolní vzdělávání svých dětí klidnější rodinnou atmosféru, důraz na etický rozměr výchovy, transparentní koncept s konkrétními aktivitami a laskavý, ale důsledný přístup.
Součástí procesu tvorby prostředí, kde se děti cítí dobře, jsou také aktivity, do kterých se rodiče zapojují. Jde o pedagogickou diagnostiku, konzultace a společné akce pro rodiče s dětmi. Spolupráce školky a rodiny pomáhá dítěti správně nastavit hranice ve výchově a vzájemnou důvěru.

ZDRAVÁ ŠKOLKA – CHTĚJTE TO NEJLEPŠÍ PRO SVÉ DĚTI

REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU:
CZ.02.3.X/0.0/0.0/18_063/0011018
je spolufinancován Evropskou unií.
Projekt je zaměřen na jedno z/kombinaci následujících témat: personální podpora, osobnostně profesní rozvoj pedagogů, společné vzdělávání dětí/žáků, podpora xtrakurikulárních/rozvojových aktivit, aktivity rozvíjející´ICT, spolupráce s rodiči dětí/žáků, spolupráce s veřejností.